國立暨南國際大學

學年

學期

開課號

課號

課程名稱

英文課名

學院

開課系所

班級

任課教師

學分

授課時數

授課類型

課程類別

修別

排課時間

排課地點

全英語授課

任課教師電子郵件信箱

核心能力

職涯類別

教學內涵

程式設計

性別平等

品德教育

人權教育

永續環境

一、課程目標Course objectives

「你畢業後要做什麼？」
對許多台灣大學生——特別是英語相關科系的學生而言，這個看似簡單的問題，往往帶來不小的焦慮。在一個經常以薪資與職稱衡量成功的社會中，人文學科的學生時常被質疑「這個科系有用嗎？」或「將來能找到好工作嗎？」
然而，工作是否僅僅等同於賺錢？當我們人生中大部分清醒的時間都投入工作時，什麼樣的職業才值得選擇？高薪是否足夠，還是目的感、熱情、身份認同以及工作與生活的平衡同樣重要？
本課程將透過文學、影片、當代社會議題的討論，探討現代人如何理解工作、成功與人生意義。我們將共同思考一個當代年輕人最重要的問題之一：你想要建構一個怎樣的人生，以及一種怎樣的工作？

"What are you going to do after graduation?"
For many Taiwanese university students—especially English majors—this simple question can be a source of anxiety. In a society that often measures success by salary and job title, humanities students are frequently asked whether their degree is "useful" or whether it can lead to a "good job."
But is work only about making money? If we spend most of our waking hours working, what makes a career worth pursuing? Is a high salary enough, or do purpose, passion, identity, and work-life balance matter as well?
This course explores how modern people think about work, success, and the meaning of life. Through literature, films, philosophy, and contemporary social issues, we will examine one of the most important questions facing young adults today: What kind of life—and what kind of work—do you want to build for yourself?

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours

時間

Monday 9:10-12:00 or by appointment

地點

H208

電話

2888

三、授課方式Teaching approach

本課程強調討論與寫作的結合。每週課程分為三個部分：

第一小時為開書小考，測驗當週指定閱讀內容；第二小時為小組討論，各組將針對文本進行討論並產出書面紀錄；第三小時為全班互動交流，由教師引導進行深入討論與觀點分享。

Each week consists of three parts. The first hour is an open-book quiz on the assigned reading. The second hour is a group discussion, during which students produce a written record of their discussion. The third hour is a whole-class interactive exchange led by the instructor.

四、評量方式Grading criteria:

Course Grading
Participation (10%): You can earn one stamp on your speech card each time you actively participate in class. Collecting 10 or more stamps during the semester will earn you the full 10 points for participation in your final grade.
Group Discussion (40%): Group discussions include a written submission and are graded as part of your course assessment.
Weekly Quizzes (50%): Quizzes will be administered regularly throughout the semester.
Academic Integrity Policy
Both group discussions and weekly quizzes are considered formal assessments. Therefore, the use of cell phones, smartwatches, tablets, laptops, or any other electronic devices is strictly prohibited unless specifically authorized by the instructor.
If you have any questions about a quiz or a discussion task, please ask the instructor. The instructor is there to clarify instructions and answer questions, so there is no need to consult electronic devices during these assessments.
If you are caught using an unauthorized electronic device during a quiz or group discussion, it will be treated as academic dishonesty. The penalty will be a score of zero for the assessment in question. In the case of a group discussion, all members of the group may receive a score of zero if the violation affects the group's work.
Peer Evaluation
At the end of each group discussion, group members will complete a peer evaluation of one another's contributions. These evaluations will be taken into account when determining each student's individual grade for the group discussion. As a result, members of the same group may receive different grades based on their level of participation and contribution.
The syllabus and course policies may be adjusted by the instructor when necessary, with advance notice provided to students whenever possible. 
課程大綱與課程規定在必要時可由授課教師進行調整，並在可能的情況下提前通知學生。 
課程成績計算方式
課堂參與（10%）：學生每次於課堂中主動發言或參與討論，可於發言卡上獲得一枚印章。學期結束前累積 10 枚（含）以上印章 者，即可獲得課堂參與項目的滿分 10 分。
小組討論（40%）：小組討論須完成指定之書面成果，並列入正式成績計算。
每週測驗（50%）：課程將定期實施每週測驗，以評量學生對課程內容之理解與掌握程度。
學術誠信與考試規範
每週測驗及小組討論皆屬本課程之正式評量項目，故均比照考試辦理。除授課教師另有明確允許外，學生於測驗或小組討論進行期間，不得使用手機、智慧型手錶、平板電腦、筆記型電腦或其他任何電子通訊與資訊設備。
如學生對測驗題目或討論問題之內容有任何疑問，應立即向授課教師提出。教師於評量期間在場之目的之一，即為提供必要之說明與澄清，因此學生無須亦不得藉由電子設備查詢相關資訊。
凡於測驗或小組討論期間使用未經允許之電子設備者，均視同違反學術誠信原則，其行為將依作弊論處。違規者該次評量成績以 零分 計算；若違規情事發生於小組討論過程中，且已影響小組作業之公平性或成果之獨立性，則授課教師得視情節輕重，對該組全體成員之小組討論成績予以 零分處分。
同儕評量制度
每次小組討論結束後，組員須針對彼此之參與情形、貢獻程度及合作態度進行同儕評量。授課教師將參酌同儕評量結果，調整並決定各組員之個別成績。因此，即使同屬一組，不同組員仍可能因實際投入程度與貢獻差異而獲得不同之小組討論成績。
為維護分組學習之公平性與品質，請各位同學善盡團隊責任，積極參與討論與合作，共同完成各項課程任務。

五、參考書目Textbook & references:

六、教學進度Course schedule

七、彈性教學

第1~16週實體課程+ 彈性教學：學生自主學習

a. 發現建構設計
讓學生自己探索推理思考、解決問題、發現事實或法則，教學過程強調師生對話，即透過教師的專業引領，協助學生能自行建構解決問題的知能，教學原則包括：1. 由教師設計供學生探索解決的方案，2. 教師教授學生如何活用課程學習內容，3. 肯定學生在學習歷程展現出的耐力與努力特質。

b. 要求學生分組完成作業，要請小組成員先設定共同目標，並請小組成員說明如何彼此支援、協助、分享與鼓勵。實施原則包括：1. 設立共同目標，2. 成員彼此支援，3. 觀察學習中的互動，4. 訓練合作的社交技巧，5. 檢視合作過程與成果。

c. 問題導向或探究實作設計
利用學生生活情境，藉由觀察問題、定義問題、分析問題、解決問題等累積實作經驗。設計要素包括：1. 提出挑戰性的問題，2. 鼓勵持續性探究，3. 問題情境具真實性，4. 重視學生的聲音與選擇，5. 引領學生反思，6. 適時給予回饋，7. 公開或分享學生學習成果。

八、TA協助事項Teaching Assistant tasks

N/A

九、備註Remarks

課表內容有可能隨課程進度調整

十、本課程可培養學生之核心能力與教學活動、核心能力與評量方法之對應表

本課程可培養學生之核心能力與教學活動及評量方法對應表

教學活動：
1.課堂討論（含個案討論）
2.書面報告、作業、作品、實驗
3.學生口頭報告
4.課程規劃之校外參訪及實習
5.證照/檢定
6.參與課程規劃之校內外活動及競賽
7.課外閱讀
8.其他

評量方法:
1.紙筆考試或測驗
2.實作評量﹙含口頭、書面報告、實習、表現評量﹚
3.其他表現

培養學生培養文學知識及欣賞分析能力。之教學活動:1, 2, 3, 7
培養學生培養文學知識及欣賞分析能力。之評量方法:1, 2, 3

培養學生具備優良英語聽、說、讀、寫、譯能力。之教學活動:1, 2, 3, 7
培養學生具備優良英語聽、說、讀、寫、譯能力。之評量方法:1, 2, 3

◎請同學們遵守智慧財產權及不得不法影印。
Course participants should respect intellectual property rights. Illegal copying of copyrighted course materials is strictly prohibited.
◎請任課教師在教學過程中適當引導學生使用正版教科書，並適時提醒或制止學生使用非法影印教科書，或通報學校予以輔導。
Instructors should ensure that students purchase licensed textbooks and preventstudents from using illegally copied texts.

學年

學期

開課號

課號