國立暨南國際大學

學年

學期

開課號

課號

課程名稱

英文課名

學院

開課系所

班級

任課教師

學分

授課時數

授課類型

課程類別

修別

排課時間

排課地點

全英語授課

任課教師電子郵件信箱

核心能力

職涯類別

教學內涵

程式設計

性別平等

品德教育

人權教育

永續環境

一、課程目標Course objectives

一、課程目標Course objectives:
透過本課程多元的授課內容，包含基礎理論授課、社區實務經驗分享及環境教育場所實地了解等多元設計，並以經驗分享及親身體驗之操作方式，連結課堂講授之基本知識，加強修課同學對環境教育及解說實務之認知。
於課程中更設計團隊期末報告，讓修課同學針對特定場所進行環境教育之遊程規劃，以強化知識實踐之能力。環境教育及碳管理的議題是無國界、無止盡的，本課程希望修課同學能瞭解個人及社會與環境的相互依存之關係，增進其環境倫理與責任，進而維護環境生態平衡、尊重生命，追求環境之永續發展。

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours

時間

每週五（13:00 – 14:00）

地點

科四321室

電話

0492910960#4816

三、授課方式Teaching approach

1.室內口頭授課
2.專家學者演講分享
3.校外社區參訪
4.戶外導覽
5.分組討論

四、評量方式Grading criteria:

（一）出席考核（15%）
1.學期中課堂上每堂課皆由每組TA進行點名，準時到記為1分，遲到記為0.5分(將視遲到嚴重狀況與否進行再扣分)，未到為0分，期末將上課所有週數進行加總，並按比例將分數進行公平分配。
（二）平時課堂參與(15%)
1.本課程十分重視同學課堂上實際參與公共議題之討論，而課堂上若有主動參與並發言者加分。
2.本課程也將在學期課程中安排4次的小組討論時間，讓TA實際了解學生參與狀況。
（三）課堂作業(5%):含業師出題
（四）期末解說實作(25%)
1.課程最後兩週各組同學選定珠仔山社區各處具有解說特色地點進行講解，
2.評分方式分為兩大項，第一大項為整組總成績(10%)將以教案內容完整性、
解說內容完整性及流暢性、解說過程中之路線(動線)設計、解說內容與環境教育之關聯性及團隊合作為主要評分項目，以檢視學生是否可將課堂所學充分利用。
第二大項為個人參與貢獻程度(15%)，此項目為TA在組員準備期末報告過程之用心程度為評分標準。
（五）TA及社區評分(20%)
  1.開學第二週等修課人數確定後，將於開學第二週將學生平均進行分組並安
    排一組一位TA，並在期末分數評分時，TA將依學生平時參與課程用心程
    度(課堂上發言、作業繳交狀況、期末報告討論)進行加分。

五、參考書目Textbook & references:

六、教學進度Course schedule

七、彈性教學

線上教學課程內容

八、TA協助事項Teaching Assistant tasks

1.協助完成課前課後之準備工作
2.帶領分組討論
3.協助每堂上課進行點名

九、備註Remarks

本課程因在校外進行實習與田野調查，因此協請同學負擔自我的保險費用。(最高以5次的費用為限，其餘由老師支應)
並且為會有實作課程前往社區

十、本課程可培養學生之核心能力與教學活動、核心能力與評量方法之對應表

評量方法：出席率、團隊講解表現、教案繳交。
課程與「暨大通識教育目標」之關聯性，及透過本課程可培養學生之「核心能力」
具備人文關懷的氣質	    
（1=無關聯 … 5=非常有關聯）	本課程讓修課同學能瞭解個人及社會與環境的相互依存之關係，增進其環境倫理與責任，進而維護環境生態平衡、尊重生命，積極追求環境之永續發展。人類賴以生存的環境是應受全人類不分種族不分年齡所共同重視，透過本課程多元的授課內容，讓同學思考人類於環境中所扮演之角色，建立修課同學人文關懷的氣質。
培養積極進取的態度	    
（1=無關聯 … 5=非常有關聯）	本課程藉由深入瞭解環境教育、環境保護之本質，認同環境教育、環境保護及碳管理之理念，積極落實於日常生活當中。
提供多元創新的學習	    
（1=無關聯 … 5=非常有關聯）	本課程包含基礎理論授課、專家學者實務經驗分享及環境教育場所實地觀摩等多元設計，提供多元創新的學習方式。
強化知識實踐的能力	    
（1=無關聯 … 5=非常有關聯）	以經驗分享及親身體驗之操作方式，連結課堂講授之基本知識，加強修課同學對環境教育及解說實務之認知，於碳管理部分更可實用於日常生活中。於課程中更設計團隊期末報告，讓修課同學針對特定場所進行環境教育之遊程規劃，以強化知識實踐之能力。
道德思辨與實踐能力	    
（1=不能達成… 5=可達成）	環境教育、環境保護及自身管理是建立於環境倫理及環境道德之基礎上，即人與環境間適當關係之平衡，學習道德思辯是遏阻環境破壞及永續發展的基礎。
人際溝通與表達能力	    
（1=不能達成… 5=可達成）	本課程介紹解說之技巧，讓修課同學學習環境教育解說實務。解說需具備有目標性、邏輯性，可增加同學溝通表達之能力。
獨立思考與創新能力	    
（1=不能達成… 5=可達成）	本課程包含基礎理論授課、專家學者實務經驗分享及環境教育場所實地觀摩等多元設計。以經驗分享及親身體驗之課程操作方式，連結課堂講授之基本知識，加強修課同學對環境教育及解說實務之認知。
人文關懷與藝術涵養	    
（1=不能達成… 5=可達成）	藉由不同環學校外之場所之介紹及實務參觀，體驗大自然之美好，進而關懷並珍惜我們生存之環境。
專業知能與數位能力	    
（1=不能達成… 5=可達成）	藉由課程多樣化方式介紹環境教育及碳排放管理相關基礎知識，並加入當今時事進行團體討論，並期望學生能將其專業知能應用於自身生活中。
團隊合作與樂業倫理	    
（1=不能達成… 5=可達成）	課程中設計團隊期末報告，讓修課同學針對特定場所進行環境教育之遊程規劃，藉由成員之分工合作，完成期末報告，可培養修課同學之團隊合作能力。
全球視野與尊重多元文化	    
（1=不能達成… 5=可達成）	環境教育及碳管理是全世界共同的關懷議題，教育下一代永續經營地球是全世界共同目標。環境教育及碳管理的議題是無國界、無止盡的，藉由介紹全球環境議題及各國環境教育體系建立之沿革及實施方法，可增加修課學生之國際視野。
社區參與與公民責任	    
（1=不能達成… 5=可達成）	本課程希望修課同學能瞭解個人及社會與環境的相互依存之關係，增進其環境倫理與責任，進而維護環境生態平衡、尊重生命，追求環境之永續發展。

◎請同學們遵守智慧財產權及不得不法影印。
Course participants should respect intellectual property rights. Illegal copying of copyrighted course materials is strictly prohibited.
◎請任課教師在教學過程中適當引導學生使用正版教科書，並適時提醒或制止學生使用非法影印教科書，或通報學校予以輔導。
Instructors should ensure that students purchase licensed textbooks and preventstudents from using illegally copied texts.

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