國立暨南國際大學

學年

學期

開課號

課號

課程名稱

英文課名

學院

開課系所

班級

任課教師

學分

授課時數

授課類型

課程類別

修別

排課時間

排課地點

全英語授課

任課教師電子郵件信箱

核心能力

職涯類別

教學內涵

程式設計

性別平等

品德教育

人權教育

永續環境

一、課程目標Course objectives

1.	在授課的空間及時間下學習與探討與教育心理學有關的重要議題；During the semester, students are to learn important issues in educational psychology
2.	知道教育心理學的基本概念與理論students are to learn basic concepts and theories of educational psychology
3.	瞭解自己身為一個教育工作者所具備的特質Students are to understand their own characteristics as an educator.
4.	增進專業原文書籍的閱讀能力 Students are to improve in their ability to read professional textbook written in English. 
5.	可以增進教學的方法與原理Students are to increase in their knowledge of principles of teaching and methods they can use in teaching
6.	熟練以教育心理學為基礎的教授方式Students are to master ways of instructions based on principles and knowledge of educational psychology.

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours

時間

星期五下午三點半到四點版，Friday 15:30-16:30PM

地點

人319室，College of Humanities Rm. 319

電話

049-2910960#2856

三、授課方式Teaching approach

演講lecture
討論Discussion
問答Questions and Answers
每週隨堂小考或作業weekly quiz or assignments,

課堂結構Class Structure: 每週上課前30分鐘是英文小考或是分享上週所做作業，測量上週應完成之閱讀部分。之後休息十五分鐘，接下來的兩小時正式授課，導讀未來一週應該閱讀的部分。最後的二十分鐘是開放問答時間。同學們可以練習英文的問與答。Weekly classes will begin with a 30-minute English quiz or presenting take-home assignments, evaluating students’ knowledge of the previous week’s reading. After 15-minute break, the instructor will instruct for the following 2 hours. The remaining minutes the class will open to Q & A, so students can practice their spoken English.

課程特殊要求Course Special Requirements: 成績每週計算，所以理論上一學期成績累積不夠的同學會被當掉，無法講情或彌補加分，所以不論英文程度，想要認真上課的同學才來修，不想好好讀書的同學不要入坑喔! Because this course will calculate grades each week and the accumulated scores will become the final grades.  Hence, it is theoretically possible that those whose scores do not add up to 60 will be flunked for this semester.  Hardworking students or those who are resolute to study hard are welcome to take this course.  It is not recommended for others who do not want to study hard to take this course.

四、評量方式Grading criteria:

1. 隨堂評量Class Quiz/Take-home assignments: 64%
每次5分，16週共80%。Every quiz/take-home assignment will contain 4 points every week.  Altogether 80% for 16 weeks.
2. 課堂討論參與Class Participation: 20 %
由學生上課的發言以及課堂活動的表現來評量。每次0.5分，每堂課每人最高計1.5分。16週共24分。Each time a student raise his or her hand to give a comment or ask a question, 0.5 point will be awarded. A student can score as high as 1.5 for every week. Altogether, it will add up to 24 for 16 weeks.

3. 以下這個視情況而定：英文精進班或情況特殊同學課輔小考加分:16%。英文程度非常不好的同學必須參加每周一次兩小時的課輔，課輔結束後小考每次最高一分，共16次。Those whose English need extra tutoring have to attend two-hour supplement class every week for 16 weeks.  After supplement class there will be a quiz and the maximal score for the quiz is 1 point.

五、參考書目Textbook & references:

六、教學進度Course schedule

七、彈性教學

選讀教育與智慧相關文獻，並寫一個小報告。可以獲得額外加分。Extra points will be awarded to those who finished one selective reading on education and wisdom and write a short report on what have been read. 例文如One example could be: Yang, S.-Y., Lin, M.-D., & Fan, H.-J (2024). Non-mainland Chinese wisdom for global leaders: the way Confucius would lead – wisdom displayed by elementary school principals who transformed their schools and communities. In E. H. Kessler & D. J. Wong-MingJi (Eds.), Global Leadership and Wisdoms of the World (pp. 93–108). Edward Elgar. (ISBN978 1 80392 610 0) https://doi.org/10.4337/9781803926117.00013

八、TA協助事項Teaching Assistant tasks

(一)	教學助理(TA)輔助教學計畫(含TA遴選與培訓、TA工作項目與分工、每週工作時數、教師與TA定期互動及分工機制、TA考評機制、預期成效等)
1.	TA遴選：
TA的選擇針對修過教育心理學，且對教育心理學相關議題有興趣，而且就以往互動觀察，有上課不遲到，作業繳交準時，成績優異者為先。由於教育理學是非常重要的一門必修課，關乎未來學生教師甄試考試、研究所考試、以及高普考，所將於114-2期末選定好人選，並提供課本內容，請四位TA於寒假開始溫書準備上課。
2.	對TA的訓練：
(1)	期前訓練：將提供課本內容，請TA於暑假開始溫書準備上課。
(2)	課堂準備：訓練TA上課之前先到教室，將教學所需要的器材先架設好，並把隨堂考卷拿到教室。下課時再到教室來收回隨堂考卷與發言條回去登記。
(3)	登錄成績：訓練TA如何根據將每週之成績以及發言分數在excel檔上做登記，並在總分的地方做累加和總成績比例的計算。此外，教師亦規定TA每週一定要在上課完五日之內將成績登錄好。每週在教師將成績公佈給學生之後，如果有任何學生對成績或發言分數有疑問，則再透過e-mail請TA查證。一般而言，為了保護TA，所有與學生在成績登錄上的互動皆由老師來做，TA只負責在幕後由老師透過轉接的e-mail來查證成績，成績查證後，仍由老師統一對學生發佈與修改成績有關之訊息。
 (4)	上課觀察：在適當時候於學期中選一門課實況錄影教學實景，做為學生參考，以及教師自我觀察反省改正教學之用。
3.	TA工作項目與分工詳述如下：
甲、	本堂課有之TA所負責之工作
	每週四上課之前到教室將單槍準備好，螢幕拉下來，並將空白評分單以班級人數放置在教室內。
	登錄每週的成績，登錄作業和發言的成績，並將所有作業中答得最好選出五份，掃瞄上網。
	注意事項：發言條上面的數字應該要順號，如有跳號的情形要回報老師。
4.	TA考評機制：(1)每位TA每週的表現由同學以五點量表評分之。每位同學於期末時，針對TA，以李克特式七點量表針對「我覺得這位TA對我的學習幫助非常大（1非常不同意，5非常同意）」來加以評量。(2)以學校之TA考評機制為主。
5.	預期成效：這門課所將選擇的的TA在過去均由我教授過的學生擔任，在TA的挑選中已經經過謹慎的選取。此外，以往TA也多拿到學校針對TA的獎助（傑出TA及優良TA獎），所以預期這學期申請的TA也能有效地達成協助教學的目的。預期TA因為年齡相近的關係，似乎在問問題時也沒有像上學年一般跟老師在私下演練的表現出緊張的感覺，也符合Vygotsky的最是發展區間內的合作學習。此外，由於TA本身也是系上學生，所以可以在非正式的場合觀察學生私下學習的習慣、準備作業的認真程度，和學習成果，所以可以將這些寶貴的資訊當成是評量的依據或是回饋給教師。
(二)	課程資訊網(http://moodle.ncnu.edu.tw/)使用計畫(含教材內容上網、與課程活動、報告上傳或評量之聯結、部落格或討論版之使用規劃、預期成效等)
1.	事先將教師錄音好的MP3檔放置課程資訊網上，供上課同學練習之用。
2.	將授課內容在每週上課後上傳。
3.	將同學們每週寫得最好的考卷，在匿名處理後上傳至教學資訊網，以供修課的同學參考，學習。
4.	成績的公布，由於有其私密性，因此，會在開學之時經過同學同意教師在TA登錄好成績後每週以透過moodle的方式公布給同學檢視。
5.	每學期選一門課現場錄製教學實況，公布在教學資訊網上，以供同學參考，並提供教師自我觀察反省之用。

九、備註Remarks

十、本課程可培養學生之核心能力與教學活動、核心能力與評量方法之對應表

本課程可培養學生之核心能力與教學活動及評量方法對應表：
教學活動：
1.課堂討論（含個案討論）
2.書面報告、作業
3.學生口頭報告
4.其他

評量方法:
1.紙筆考試或測驗
2.實作評量﹙含口頭、書面報告、表現評量﹚
3.其他表現(演練與之前的準備)

培養學生教育管理專業素養 Capabilities of Management in Education Profession核心能力。之教學活動：課堂討論、書面報告、學生口頭報告
培養學生教育管理專業素養 Capabilities of Management in Education Profession核心能力。之評量方法：紙筆考試或作業、實作評量

培養學生教育服務熱誠和責任心 Passion for Service and A Sense of Responsibility核心能力。之教學活動：課堂討論、書面報告、學生口頭報告
培養學生教育服務熱誠和責任心 Passion for Service and A Sense of Responsibility核心能力。之評量方法：實作評量、其他表現(演練與之前的準備)

培養學生人文關懷和倫理觀 Concern for Humanity and Ethics核心能力。之教學活動：課堂討論、書面報告、學生口頭報告
培養學生人文關懷和倫理觀 Concern for Humanity and Ethics核心能力。之評量方法：實作評量

培養學生終身學習能力 Life-long Learning核心能力。之教學活動：課堂討論、書面報告、學生口頭報告
培養學生終身學習能力 Life-long Learning核心能力。之評量方法：紙筆考試或作業、實作評量、其他表現(演練與之前的準備)

培養學生科學探究能力 Ability to Conduct Scientific Investigation核心能力。之教學活動：課堂討論、書面報告、學生口頭報告
培養學生科學探究能力 Ability to Conduct Scientific Investigation核心能力。之評量方法：紙筆考試或作業、實作評量、其他表現(演練與之前的準備)

培養學生世界公民素養 Capacity for Global Citizenship核心能力。之教學活動：課堂討論、書面報告、學生口頭報告
培養學生世界公民素養 Capacity for Global Citizenship核心能力。之評量方法：實作評量、其他表現(演練與之前的準備)

◎請同學們遵守智慧財產權及不得不法影印。
Course participants should respect intellectual property rights. Illegal copying of copyrighted course materials is strictly prohibited.
◎請任課教師在教學過程中適當引導學生使用正版教科書，並適時提醒或制止學生使用非法影印教科書，或通報學校予以輔導。
Instructors should ensure that students purchase licensed textbooks and preventstudents from using illegally copied texts.

學年

學期

開課號

課號