國立暨南國際大學

學年

學期

開課號

課號

課程名稱

英文課名

學院

開課系所

班級

任課教師

學分

授課時數

授課類型

課程類別

修別

排課時間

排課地點

全英語授課

任課教師電子郵件信箱

核心能力

職涯類別

教學內涵

程式設計

性別平等

品德教育

人權教育

永續環境

一、課程目標Course objectives

早在西元二千多年前，中國科舉考試制度即運用學科能力測驗評定考生的優劣，可謂是教育測驗的雛型。然而，將測驗進行科學化與系統化的研究，則是近代歐美各國。現今在日常生活中，常耳聞各種測驗或評量，例如心理測驗、人格測驗、學力測驗、成就評量等，即使我們對這些測驗或評量並不陌生，但做為專業的教育人員，應該進一步瞭解各種測驗或評量的編製，並且能夠靈活運用，藉以蒐集、分析與解釋施測獲得的資料。本課程內容著重介紹各種類型的教育測驗與評量，使同學們能夠認識各項測驗與評量，並且依各種需求進行編製合適的測驗內容。此外，本課程亦針對各種測驗所得的資料進行分析，使同學們能具有詮釋評量結果的專業知能。
本課程期能達成下列目標：
1. 認識教育測驗的分類與功能；
2. 具備編製教育測驗的基本知能；
3. 能夠進行教育測驗的試題內容分析；
4. 能夠運用教育測驗於相關學科領域。

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours

時間

2ef（請提早預約）

地點

教育學院A103

電話

3605

三、授課方式Teaching approach

1. 教師講述
2. 學生報告與實作
3. 相關議題討論

四、評量方式Grading criteria:

1. 出席率與課堂參與（10%）
2. 平時考（30%）
3. 期中考（30%）
4. 期末考（30%）

五、參考書目Textbook & references:

六、教學進度Course schedule

七、彈性教學

本門課程為了使修課學生能夠靈活運用教育測量研究與分析知能，請修課學生們於學期末彈性多元學習時，利用自己蒐集或資料庫的資料，運用本門課所教的方法進行分析。研究問題由學生自訂，但必須撰寫研究報告繳交，研究報告架構包括研究背景與目的、相關文獻探討、研究設計與實施、分析結果與討論、研究結論與建議等五個部分。於彈性多元學習期間，學生若有任何問題，可透過電子郵件與教師討論。

八、TA協助事項Teaching Assistant tasks

九、備註Remarks

十、本課程可培養學生之核心能力與教學活動、核心能力與評量方法之對應表

I. 教育領導專業素養
II. 終身學習能力
III. 教育學術研究能力
IV. 世界公民素養

◎請同學們遵守智慧財產權及不得不法影印。
Course participants should respect intellectual property rights. Illegal copying of copyrighted course materials is strictly prohibited.
◎請任課教師在教學過程中適當引導學生使用正版教科書，並適時提醒或制止學生使用非法影印教科書，或通報學校予以輔導。
Instructors should ensure that students purchase licensed textbooks and preventstudents from using illegally copied texts.

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