國立暨南國際大學

學年

學期

開課號

課號

課程名稱

英文課名

學院

開課系所

班級

任課教師

學分

授課時數

授課類型

課程類別

修別

排課時間

排課地點

全英語授課

任課教師電子郵件信箱

核心能力

職涯類別

教學內涵

程式設計

性別平等

品德教育

人權教育

永續環境

一、課程目標Course objectives

2008年年中以來源於美國的金融風暴衝擊全球經濟，各主要國家幾無倖免。面對百年一遇的經濟危機，經濟學雖沒能於事件前預知防範，也無法在事發後立刻提供有效對策，但所有關於此危機的內涵解釋與解決提案，都歸屬於經濟學範疇之中。準此，經濟蕭條衝擊正彰顯經濟學作為通識教育基礎的重要性，理由是經濟學已成為公民社會每人必備的基本素養；景氣衰退期間也提供研習經濟學最適切的時空環境，因為每日所見的新聞內容與生活周遭都是經濟學教材。因此，再沒有比當前更迫切、也更適於推廣經濟學基本概念。
經濟學在十八世紀晚期由政治學分離，歷經二百多年的獨立發展，已經成為當今社會科學的主要基礎學科之一。與經濟理論同時俱進的現實世界裡，經濟發展帶來加速度的生產、交換、貿易與制度演進，不僅深刻影響每一個經濟個體，更是左右社會發展、國民福祉乃至世界趨勢的最重要因素。面對日益複雜且變化快速的經濟環境，每一位「知識人」都應該具備基本的經濟知識，協助其了解經濟環境，作出正確的判斷與決策。由此觀之，基本經濟學概念已經屬於「一般通識」的範疇，而不應只侷限於專業必修的領域。
體認經濟學知識屬於通識的重要性，美國高中課程實施經濟學教學已經行之有年，國內目前的高中教育 (公民課) 也考慮引進經濟學的基本概念。在此現代化趨勢之下，本課程作為一個經濟學的「推銷員」，其主旨並非培養修課同學成為經濟學家，而是啟發同學對經濟學持續接觸的興趣，成為他們日後繼續修習經濟學相關課程的入門階。透過活潑而豐富的經濟學通識課程，本課程希望培養大學生的經濟學眼界和思考，使他們成為具備經濟學視野的「知識人」，亦即懂得應用經濟理論進行實務決策的現代大學生。
本課程的主要目的，是在專業課程之外提供學生 (尤其是非經濟相關主修科系的) 掌握在經濟領域獲得重要知識的方法，並搭配本身的主修，建構多角度的經濟知識觀點。雖然三學分的課程時間有限，但是我們希望可以將經濟學最重要的基本概念介紹給同學，進而建立他們自己的「經濟觀」，以受過經濟學訓練的角度來看世界。質言之，就是讓每一位修課同學都能建立一套分析架構，讓他們在面對真實世界的各種選擇時，可以透過經濟學的模型來思考、分析、解釋與推演，然後作出最適決策。

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours

時間

每週二下午14:00~16:00或預約時間

地點

管理學院經濟學系辦公室

電話

分機4668

三、授課方式Teaching approach

知名的美國經濟學家Hammermesh 在其2004年的新書 (Economics Is Everywhere) 中強調，經濟學教學最有效的方法，就是讓同學透過「感同身受」 (empathy) 來學習。在此原則下，本課程有別於傳統教學方式之處，可以分成「教材」及「教法」兩個層面來說明。首先，本課程在「教材」的安排上，著重以實例的對照說明啟發學生的思辨能力；換言之，經濟學的學習應該來自生活上的事物，本課程的主旨就是以生活事物來教授經濟學，而目的則是希望學生日後能以經濟學來看待生活事物。本課程的主要參考書 Frank and Bernanke (2004) 有一個突破傳統的設計編排，就是該書依據每章節主題，都以有趣而富深意的日常生活實例，搭配理論進行講解說明。此單元部份在該書中稱為「經濟的博物學家」(Economics naturalists)，主要目的即在鼓勵同學以一個博物學家進入森林的心情，從日常生活中體會各種人類行為的經濟意義。本課程的教學檔案以及討論題綱採用Frank and Bernanke (2004) 的概念，將創意納入教材內容，在基本理論的介紹之後，盡量搭配各種生有趣的實例來講解。
針對本課程強調的「經濟的博物學家」實例，除了採用多本參考書範例之外 (包括教科書及課外書的例子)，也要求本課程助教協助收集與課程主題相關的時事 (例如颱風期間台灣蔥價的暴漲和暴跌、卡債與卡奴的經濟意義、各項國家建設的政策目的)，在上課講解及分組討論交互運用，以此建立同學具備現代的經濟觀。此外，本課程在教材方面也將嘗試新的創意構想，也就是針對課程要目，透過本土實例搭配相關內容播放，加深同學的親身感受。這個經濟學的社會新聞主題規劃，主要是採用Frank and Bernanke (2004) 一書附帶的「理解記憶經濟學」(Economics made Memorable) 的方法，以主題短片引導初學者了解經濟學。「理解記憶經濟學」採電影手法拍攝，畫面品質及敘事性都很專業，但是終究是西方國家的社會現象，無法讓同學有身歷其境的感受。因此，本課程採用類似的規劃，收集「本土」版本的教材資料，主要以報紙新聞作為主題，稱之為「報紙新聞中的經濟學」。透過這些與課程內容相關的主題新聞，希望加深同學對經濟學的認知，並藉此強化同學對本國經濟現象的了解及關心。
總結上述說明，本課程累積過去十多個學期的教學經驗，在教材和教法上加入創意的特殊規劃。在這樣的基礎上，本課程的訓練應該可以協助修課同學建立一套屬於自己的「經濟觀」，讓他們在完成本課程之後，都能以經濟學的角度來看世界。

四、評量方式Grading criteria:

期中考與期末考各佔40%，作業及平時成績佔20%，包括課堂參與、課後參與以及作業。

五、參考書目Textbook & references:

六、教學進度Course schedule

七、彈性教學

第17週：自主學習─日常生活經濟學原理印證
第18週：自主學習─日常生活經濟學原理印證

八、TA協助事項Teaching Assistant tasks

九、備註Remarks

十、本課程可培養學生之核心能力與教學活動、核心能力與評量方法之對應表

教學活動：1237
1.課堂討論（含個案討論）
2.書面報告、作業、作品、實驗
3.學生口頭報告
4.課程規劃之校外參訪及實習
5.證照/檢定
6.參與課程規劃之校內外活動及競賽
7.課外閱讀
8.其他

評量方法:123
1.紙筆考試或測驗
2.實作評量﹙含口頭、書面報告、實習、表現評量﹚
3.其他表現

◎請同學們遵守智慧財產權及不得不法影印。
Course participants should respect intellectual property rights. Illegal copying of copyrighted course materials is strictly prohibited.
◎請任課教師在教學過程中適當引導學生使用正版教科書，並適時提醒或制止學生使用非法影印教科書，或通報學校予以輔導。
Instructors should ensure that students purchase licensed textbooks and preventstudents from using illegally copied texts.

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