國立暨南國際大學

學年

學期

開課號

課號

課程名稱

英文課名

學院

開課系所

班級

任課教師

學分

授課時數

授課類型

課程類別

修別

排課時間

排課地點

全英語授課

任課教師電子郵件信箱

核心能力

職涯類別

教學內涵

程式設計

性別平等

品德教育

人權教育

永續環境

一、課程目標Course objectives

護理師是醫療團隊中照顧病人的中流砥柱，扮演了多重角色，諸如照護提供者、病人代言者、個案管理者、復健或健康促進者、教學者、諮詢者、護理研究者等，過去護理人員花費大量時間在記錄查詢病人的資訊，然資料常散落於院內不同的資訊系統與科室中，往往要開啟許多介面切換，或是電話聯繫才能統合病人相關資訊。
智慧健康資訊管理課程:以病人為導向，運用護理作業流程介紹病人進入醫院開始，掛號、報到、繳費、檢查、住院、手術等，透過智慧化的服務，可改善以往病人久候、諮詢困難等問題，並且能夠優化護理工作流程、效率，進而提升病人安全。

課程內容涵蓋：
1. 護理作業流程圖介紹：介紹以病人為中心之服務流程
2. 護理相關紀錄電子表單開發過程與病歷內容的流程標準化及整合之羅輯思考模式，如何運用各式條碼作業系統（給藥、檢體採集、輸血等）。
3. 衛耗材管理系統：包含計價系統標準化
4.智慧生理資訊量測站:多功能整合生理資訊之量測，例如身高、體重、心跳、血壓、體溫等，還可將檢查數據立即上傳至後端伺服器，整合至醫院之醫療資訊系統，使醫護人員可即時取得病人剛量測到的資訊。
5. 如何掌握各類物品流向作業（藥物、檢體、血品等）及管制藥品給藥管理系統(管制藥品成癮性高，如不當使用易造成藥物成癮)等。
6. 智慧診間與候診區:民眾就醫時，透過健保卡完成報到後，即時呈現看診進度；手機隨時查詢即時看診進度，以及自動過號再診的排序；或臨時公告公播，方便就醫，提升護理人員工作效率，減少看診時在診間被打擾的機會。智慧衛教平台:依據病人疾病種類推播相關衛教，增加病人觀看意願，降低醫護人員重複說明的負擔。
7. 智慧化電子白板：著重於改善醫護工作流程，與醫院現有的醫療及護理資訊系統結合，提供住院期間醫療照護所需的各種資訊，例如：病人基本資料、特殊提示、護理師值班資訊、照護團隊資料、手術和檢查排程、病人動向、環境介紹等。透過系統化的整合資訊，電子白板能即時顯示最新的資訊，且應用於不同的病房，如一般病房、加護病房、手術室、急診室等，還能提供重要護理資訊的提醒或警示，減少傳統手寫所耗費的時間及抄寫錯誤的可能。
8. 智慧護理站管理:為滿足護理人員在照護病人所需之所有資訊，減少往返病房與護理站之次數，達到增加直接照護病人的時間。例如護理師專用手機，不僅可以將病人資訊結合e化車或是平板推播，亦可即時接收病人警訊，隨時隨地以點選、自動匯入、語音或拍照等方式記錄病人即時資訊。另外像壓力性損傷之分級與照護，是第一線護理品質之重要指標，即可以護理師專用手機拍照並輔助分級與照護決策。同時在護理站資訊系統設計採跨系統、跨單位使用之精簡及標準化護理紀錄介面，病床狀態監控等，結合生理數據檢測紀錄以及給藥紀錄、點滴滴空通知、異常事件警示，手術進行交班等提升作業效率。資料輸入更即時且正確。
9. 急診檢傷分類管理:急診分期系統。
10. 手術室護理作業:可以輔助醫護人員進行訊息傳達、交班事項管理、手術資訊之監控。
11. 介紹智慧健康資訊管理，了解護理作業系統如何從繁瑣且制式的工作中節省時間，減輕護理師負擔，讓醫療更有溫度，有更多心力集中於病人照護。

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours

時間

週一：中午12:10-13:30

地點

系辦公室，需預約

電話

3822

三、授課方式Teaching approach

教學方法：由教師進行理論講解與知識傳遞(含案例討論)。
參訪：安排實地參訪實作，讓學生實際了解護理資訊系統在臨床的作業模式。
討論：透過課堂討論、小組案例討論，促進學生思辨與合作精神與建立態度。
報告：小組進行特定主題的深入討論，提升分析與解決問題的能力並提出想法與做法。

四、評量方式Grading criteria:

平時表現30%：包括課程出席與課堂討論表現等。
課堂作業30%：學生針對每個主題撰寫報告。
學期報告30%：針對課程主題，提出整體報告，對健康照護資訊系統提出建議與反思。

五、參考書目Textbook & references:

六、教學進度Course schedule

七、彈性教學

移地學習：埔里基督教醫院：智慧護理資訊實務介紹(4小時)

八、TA協助事項Teaching Assistant tasks

課程相關事務之行政事務、協助小組報告安排，參訪規劃、核銷及製作成果報告。

九、備註Remarks

無

十、本課程可培養學生之核心能力與教學活動、核心能力與評量方法之對應表

A.溝通與團隊合作之能力。
B.終身學習之能力
培養學生A核心能力之教學活動: 課堂討論、書面報告
培養學生A核心能力之評量方法: 實作評量與書面報告

培養學生B核心能力之教學活動: 課堂討論、場域參訪
培養學生B核心能力之評量方法: 實作評量與書面報告

◎請同學們遵守智慧財產權及不得不法影印。
Course participants should respect intellectual property rights. Illegal copying of copyrighted course materials is strictly prohibited.
◎請任課教師在教學過程中適當引導學生使用正版教科書，並適時提醒或制止學生使用非法影印教科書，或通報學校予以輔導。
Instructors should ensure that students purchase licensed textbooks and preventstudents from using illegally copied texts.

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