國立暨南國際大學

學年

學期

開課號

課號

課程名稱

英文課名

學院

開課系所

班級

任課教師

學分

授課時數

授課類型

課程類別

修別

排課時間

排課地點

全英語授課

任課教師電子郵件信箱

核心能力

職涯類別

教學內涵

程式設計

性別平等

品德教育

人權教育

永續環境

一、課程目標Course objectives

身心障礙者是誰？跟你有什麼關係？你如何認識與了解身心障礙者的處境？作為專業工作者，你將帶著什麼樣的理解，與你所服務的身心障礙者互動？作為助人工作者，你將對身心障礙者產生什麼幫助？如果有一天，你成為身心障礙者，你將如何面對？本課程希望增進修課同學對於身心障礙者、相關政策措施與社會工作者的角色，有基本的認識與省思。課程進行過程，希望同學多思考前述六個問題，更釐清花了一整學期的時間，上課講的這一切，究竟跟過去的你、現在的你、未來的你，有什麼關係？本課程欲培養同學下列核心能力:人類行為與社會環境的基礎知識、與個人/家庭/團體及社區工作的能力、服務規劃與評估的能力、社會工作倫理思辨能力。

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours

時間

週三12-2pm (請事先預約)

地點

人421

電話

2866

三、授課方式Teaching approach

這門課的設計，著重教師與修課同學共同創造討論與交流空間，開啟對身障相關議題、政策與實務的認識。有些週次偏重老師講解，有些週次則同學報告分享，然後老師引導討論。全班分成8組。作業有四項:1. 小組讀書摘要及心得報告(請包含摘要及心得二部分):請對於所分配到的章節，進行口頭報告，需準備PPT。2.小組障礙類別報告，口頭報告，需準備ppt。請針對負責的障礙類別，尋找相關新聞事件、文章、影片等，針對該障礙類型障礙者的身心狀況作介紹，並探討該類型障礙者面臨的社會組礙與歧視，在課堂進行豐富精采的口頭報告。3.小組主題報告:口頭報告，需準備PPT。小組主題報告請小組自選與身心障礙有關的議題(且課堂中未曾涵蓋的)，尋找相關資料、影片、訪談相關人士等等方式，在課堂中進行豐富精采的分享。4.自主學習:這是個人作業，請自行選擇本學期指定閱讀之書籍篇章5篇，撰寫個人摘要心得，字數以3500字為原則。作業請於期限內上傳，逾時不收。

四、評量方式Grading criteria:

課堂參與20% (包含出席與上課發言，缺席一次扣總成績2分)；小組讀書摘要及心得報告20%；小組障礙類別報告20%；小組主題報告20%；個人作業:自主學習20%。

五、參考書目Textbook & references:

六、教學進度Course schedule

七、彈性教學

自主學習:請自行選擇本學期指定閱讀之書籍篇章5篇，撰寫個人摘要心得，字數以3500字為原則。作業請於期限內上傳，逾時不收。

八、TA協助事項Teaching Assistant tasks

九、備註Remarks

身心障礙同學若本課程設計可能造成您平等學習權益受到損害，請主動與老師討論如何進行合理調整，謝謝!

十、本課程可培養學生之核心能力與教學活動、核心能力與評量方法之對應表

教學活動：
1.課堂討論（含個案討論）
2.書面報告、作業、作品、實驗
3.學生口頭報告
4.課程規劃之校外參訪及實習
5.證照/檢定
6.參與課程規劃之校內外活動及競賽
7.課外閱讀
8.其他:影片觀賞討論

評量方法:
1.紙筆考試或測驗
2.實作評量﹙含口頭、書面報告、實習、表現評量﹚
3.其他表現

培養學生B1-人類行為與社會環境的基礎知識之教學活動:1, 2, 3, 8
培養學生B1-人類行為與社會環境的基礎知識之評量方法:2

培養學生B2-與個人/家庭/團體及社區工作的能力之教學活動:1, 2, 3, 8
培養學生B2-與個人/家庭/團體及社區工作的能力之評量方法:2

培養學生B3-服務規劃與評估的能力之教學活動:1, 2, 3, 8
培養學生B3-服務規劃與評估的能力之評量方法:2

◎請同學們遵守智慧財產權及不得不法影印。
Course participants should respect intellectual property rights. Illegal copying of copyrighted course materials is strictly prohibited.
◎請任課教師在教學過程中適當引導學生使用正版教科書，並適時提醒或制止學生使用非法影印教科書，或通報學校予以輔導。
Instructors should ensure that students purchase licensed textbooks and preventstudents from using illegally copied texts.

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